Возможно, одним из важнейших факторов снижения экономического здоровья нации является низкий научный потенциал России. Конечно, у нас самые лучшие ученые, они разрабатывают передовое вооружение, наши достижение в атомной энергетике не знают равных во всем мире, но оружие и энергетика – это далеко не все области где страна может быть первой.

Особенность России состоит в том, что за годы востановления экономики мы растеряли большую часть научных деятелей. На место них пришел молодой специалист избавлен от стандартных догм России. Это касается и банковской сферы, и ресурса первичного управления (маркетинг, менеджмент), и специалистов “не офисных” профессий. Но источником данных являются устраевшие учебники, а презентация собственного мнения преподавателя зажата в рамки учебного плана.

Сегодня трактористы работают на зарубежной высокотехнологичной технике, люди без образования задействованы в программах по развитию энергодобывающей отрасли, подчас зарабатывая большем чем финансис или маркетолог. И все это является плюсом для страны, но система обучения устарела, сейчас каждый ВУЗ испытывает проблемы девирсефикации, когда необходимо не только набирать студентов, но и выпускать специалистов, которые могут работать.

И этот факт является слабым местом в рейтинге имиджесоставляющих факторов. Россия прекратила выдавать гранты на обучение, и хоть бюджетные отделения подвержены высокому спросу, но выпускник все еще остается неустроенным. Да и какой смысл учить бесплатно, когда абитуриент будет работать на коммерческую организацию?

Реформирование системы оценки знаний стало бы спасательным кругом для системы накопления интелектуального актива. А разработка системы кредитования для студентов создала бы должный отзыв во всех целевых группах.

Сейчас банки выдают кредиты на обучения под 11-14% годовых. Разумеется, что проблемы оплаты кредита ложиться на родителей, чем снижается потребительская активность и бюджет недополучает средства по налогам, падает стоимост потребительской корзины и наступает кризис перепроизводства.

Создание структуры или федерального фонда помощи решило бы проблему кредитования среди населения. Я говорю о том, чтобы выделить бюджетные средства или средства из ЗВР на оплату обучения для перспективных абитуриентов. В статье “Образование подростающего поколения” Стенли Соммерсби уже обрисовывал концепцию реформы образовательной системы. И она набирает особую актуальность сейчас. Необходимо обучать и удерживать кадры внутри страны. Необходимо удалять коррупционную личину внутри ВУЗов. Необходимо стимулировать занятость выпускников, а чтобы это сделать есть все возможности.

Как уже повелось в нашей стране льготы получают только “свои”. Перенос ответсвенности о выдаче грантов на образование в сторонний фонд решил бы эту проблему. И тут дело не в том, что несколько самых популярных ВУЗов отбирали бы львиную долю фонда. Вопрос стоит в формировании госзаказа на специалистов и следовательно выдачу грантов не ВУЗу, а абитуриенту.

Неделю назад призерам олимпийских игр вручили автомобили. Я искренне это поддерживаю, но стране нужны не только мускулы. Почему бы не создать фонд, который бы спонсировал абитуриентов обучающихся на высокоехнологичные специализации. В стране развиваются НАНО технологии, а специалистов мы будем привлекать за рубежем. Страна выделяет огромные средства на вооружение армии, но при этом сокращает количество офицеров и военных школ. Бюджет теряет средства от финансирования школ в которых “учеников меньше чем преподавателей”, но об открытии методологических центров мы не думаем. Интелект – вот актив, который будет цениться больше всего через каких-то пять лет.

Мы делаем ошибку за ошибкой отпуская химиков, физиков, математиков на работу в развитые страны. А чем Россия не развитая страна?

Не примену сказать, что на сегодняшний момент ни в одной стране мира нет системы спонсирования образования за счет коммерческих структур. А ведь большая часть специалистов уходит в негосударственные структуры. Почему бы не создать такую программу на базе Российского образования?

Буквально запостил и товарищ скинул мне ЭТО:

Как «лечить» российское образование?

Попробуем коротко рассказать о тех пилюлях, которые прописал больному отечественному образованию симпозиум, состоящий из чиновников Минобра России и общественных деятелей. Пилюли, нужно сказать, прописаны правильно, в соответствии с симптомами. Главное, чтобы они были усвоены организмом.
Во-первых, государство предлагает дополнительную финансовую поддержку школам и вузам, внедряющим инновационные образовательные программы и поощряющим научно-прикладную деятельность (размер поддержки – 1 млн. руб. для школы, от 250 млн. до 1 млрд. руб. для вуза).
Во-вторых, государство берет курс на повсеместную «информатизацию» образования и повышение компьютерной грамотности преподавательского состава.
В-третьих, министерство готово осуществлять поощрение лучших учителей и лучших студентов (регулярные стипендии, премии, гранты).
В-четвертых, с целью снизить спрос на высшее образование государство берет курс на профподготовку военнослужащих-срочников, то есть на организацию учебных центров в воинских частях.
В-пятых, будут подготовлены региональные программы модернизации начального, среднего и высшего образования, которые будут постепенно внедряться на местах не в качестве эксперимента, а в качестве нормы. Эти программы включают множество важных подпунктов, таких как повышение доходов работников образования за счет новой системы оплаты труда, повышение хозяйственной самостоятельности школ и вузов, создание независимой экспертизы качества образования и т.д.
В-шестых, государство стремится сделать переход из школы в институт максимально прозрачным – зачисление будет проводиться по результатам ЕГЭ, конкурсов, олимпиад. Единый госэкзамен, как бы его ни ругали, представляется необходимым, поскольку ставит всех абитуриентов в равные условия.
В-седьмых, государство окажет консультационную и иную поддержку вузам в процессе перехода на многоуровневую систему «бакалавр-магистр».
В-восьмых, будет развиваться система банковских кредитов на образование (снижение процентов, появление государственных субсидий и т.п.).
В-девятых, чиновники в Москве займутся разработкой комплекса мер по обеспечению социальной доступности образования (это и восстановление бесплатных подготовительных курсов в вузах, и увеличение социальных стипендий, и контроль над предоставлением общежитий нуждающимся студентам).
И наконец, последняя из тех пилюль, которые представляются мне действительно полезными, – это налаживание связей между рынком труда и учебными заведениями всех уровней. Если за взращивание перспективного специалиста возьмется не только учитель, но и потенциальный работодатель, результат будет наилучшим.еле поможет российскому образованию встать на ноги, и миф о том, что наша школа впереди планеты всей когда-нибудь перестанет быть мифом.

Рекомендую к прочтению:

• Государственный маркетинг России — информационная война
• Государственный маркетинг России — Культивируемые догматы
• Государственный маркетинг или PR России
• Страховой бизнес России и ВТО
• Логотип фирмы: расходы или нематериальный актив?
• ВТО и туристический бизнес в России
• Брендинг в России
• Трейд маркетинг – маркетинг взаимоотношений
• Брендинг VS Маркетинг
• Проблемы франчайзинга в России и способы их разрешения